深入探究

项目成果在目标群体身上可能有很多不同的体现方式。下面所列举的“项目成果排序”体现了目标群体的各种改变（项目成果），排在最前面的是最快和最容易达到的成果，往后依次减弱。

排在序列最后的项目成果是最难达到的。我们会在模块C：“评估”中告诉您如何选择符合项目时间安排的项目成果。

• 对服务的认知
• 参与/运用服务
• 对项目表示满意
• 感受
• 态度/价值观
• 与社区的联系
• 知识
• 技能
• 行为
• 生活条件或状态

Rhea Joyce Rubin（2004）

小贴士

追随你的直觉。进行头脑风暴，试着列出尽可能多的想法，不要给自己设限。从别人那里收集建议。

深入探究

选择项目来展示成果的一些提示：

• 选择一个其影响让你感兴趣且易于报告的项目
• 选择一个有明确目标群体的项目。有了明确的目标群体才可能有对项目成果的评估，比如“Ｃａｌａｍａｈａｒｉ学校的五年级全体师生”或“达科他州Ｍｏｎｔｅｒｅｙ市文化水平较低的流动工人”。不明确的目标群体导致无法评估或覆盖的例子有“全州公民”或者“网民”。
• 选择一个旨在产生成果－对项目参加者的知识储备、技能、态度和行为有所改变的项目。比如“生而阅读”项目旨在让孩子的父母培养一种行为（常常给孩子读书）和形成一个信仰（孩子早期多读些书能够帮助孩子以后学业的成功）。不要选择那些只是为图书馆提供硬件设施、信息内容或其他资源、或是为博物馆展览提供更好的资源库（就我们的目标来说，获取信息的渠道是好事，但不是最终目标和项目要达到的成果）。
• 选择一个设计本身包括和参与者有多次接触的项目，比如一个员工技术培训项目或者是提高文化知识水平的项目。一个有关机构基础设施的项目（比如，订购电脑）、全州电子数据库或图书馆馆际租借项目一般不是OBPE的首选，除非可以确定项目的最终受益者而且可以测量对他们所产生的影响。